金月芽期刊网

和“生物实验”相关的论文

  • 创新教育理念下的生物实验课程资源立体式优化策略研究 相关:创新教育 生物实验 课程资源
  • 从生物实验课程体系建设、实验课程实施、实验课程载体优化与实验课程反馈评价四个方面详细地讨论了生物实验课程资源的优化途径.提出生物实验课程资源双向"立体式"优化策略,对于强化学生实践动手能力,提升学生创新思维能力,培养实验综合素养,增强科学研究热情具有重要意义.
  • 小议如何将生物实验与课堂教学巧妙结合激发中学学生学习的兴趣 相关:生物实验 激发 兴趣
  • 实验可有效的激发学生的学习兴趣。使学生的思维处于最积极、最活跃、最主动的状态,充分调动学生学习的积极性和主动性。学习中我们可以利用探究实验激发学生学习兴趣、演示实验激发学生学习兴趣、模型构建激发学生学习兴趣、调查活动激发学生学习兴趣。
  • TBL教学模式在综合性设计性生物学实验中的构建 相关:TBL教学模式 综合性 设计性
  • 综合性设计性生物实验需要学生的动手能力和协作能力,而TBL是一种注重于与团队为基础的新型的教学模式,以将学生培养成终身学习者为目标,主要体现的是学生的团队能力和动手能力,这有利于在综合性设计性生物实验中进行应用。
  • 浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策 相关:高中 生物实验 困难
  • 生物学是属于自然科学中的一个分支,它主要侧重于实验。通过生物实验教学,高中生可以更深刻地明白生物这门科学的原理以及生物实验的一些常用办法和技能。高中生物实验教学能够培养学生的创新能力和探究能力,锻炼他们的动手能力和思维能力。在新课程改革的背景下,生物学实验教学模式在高中学校已经取得了长足进步,但依然有一些问题没有得到解决。为了高中生物实验教学的顺利发展,这些困难应该如何解决呢?本文简要分析在新课改的大背景下,高中生物实验教学面临的困难及解决的对策。
  • “DIY实验箱”辅助初中生物实验的研究 相关:生物实验 实验箱 DIY
  • 生物学是一门实验学科,实验教学也是初中生物学科教学的重要组成部分。实验是培养学生自主科学探究能力、创新思维和生物科学素养的重要途径。《课标》中更强调了要加强和完善生物实验教学。随着教科书的修订,实验所占的比例越来越重,但是教科书中的很多实验由于实验材料获取不易,准备过程繁琐,实验时间过长以及课时有限等原因难以取得预期的效果,在常态教学中往往被简化或由其他教学媒体替代。
  • 从生物实验技能比赛思考提高生物专业实践教学能力的策略——以吉林农业大学为例 相关:实践教学 竞赛 生物实验
  • 吉林省生物技能比赛是一项全省重要的生物学科实验操作比赛,涉及面广、影响力大,参赛单位多。此项赛事已经举办了五届,省属院校的成绩普遍不理想,为了提高成绩,该文以吉林农业大学为例,总结了5届比赛的成绩发现,学生成绩不太理想的原因主要包括:操作不熟练、细节掌握不准确、比赛动态掌握不及时、学生心理素质不佳等,并根据问题提出4点建议:1.开设相关课程,尤其是生理学相关实验操作课程;2.提高认识、增加投入;3.加大宣传、提高师生积极性;4.保持与承办单位的信息沟通。希望能够引起学校的重视,通过学生、教师及学校的共同努力,能够在比赛中取得好成绩,更重要的是通过比赛提高学生的实践动手能力和竞争意识。
  • 例析以“洋葱”为材料的生物实验 相关:洋葱 生物实验 材料
  • 洋葱又名葱头、玉葱、球葱、圆葱,在新疆亦被称之为“皮牙(芽)子,在欧洲被誉为“蔬菜皇后”,属于百合科、葱属二年生草本植物.洋葱的根为弦线状须根;叶由叶身和叶鞘两部分组成,叶身为绿色、呈圆筒状或管状、中空、直立生长,表面有蜡质;叶鞘肥厚呈鳞片状,形成鳞茎,近球状,外表包着一层薄皮,按其颜色可以分为紫皮、白皮和黄皮三个品种,内表皮鳞片肉质肥厚,一般呈白色;花为白色小花,呈伞状花序;蒴果.
  • 浅谈新课改下初中生物实验能力的培养 相关:初中生 生物实验 能力培养
  • 物理学是一门以实验为基础的学科,任何的物理知识都是建立在实验验证的基础上的,可以说,实验是物理的灵魂。物理实验不仅是物理教学的重要内容,同时也是学习物理的重要方法,更是培养学生物理思维的重要手段。
  • 大学生生物实验技能竞赛的实践与思考 相关:生物实验 技能竞赛 实践能力
  • 实验技能竞赛是培养大学生实践能力的重要手段,也是提高大学生综合素质的重要组成部分。为进一步深化实验教学改革,培养大学生扎实规范的实践动手能力和创新精神,提升生物实验教学质量,吉林省自2013年起每年举行一届生物实验技能竞赛,在加强大学生的基本实验技能和实践能力培养方面起到了重要作用。本文就吉林省大学生生物实验技能竞赛的组织实践、学生报名及成绩进行详细介绍。
  • 浅谈高中生物实验教学设计现状及对策分析 相关:高中 生物实验 教学设计
  • 实验是高中生物教学的基础,在实验教学过程中,实验教学设计的优劣将直接影响着实验教学效率的高低。但从实验教学现状来看,课时不足,实验研究较少,机械化重,实验标准化要求较高等原因都导致了生物实验教学开展起来困难重重。文章就基于对实验教学现状的思考,并结合实验教学提出相应的对策。