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和“教学模式”相关的论文

  • 地方高校经管类实训课教学模式改革的推进路径 相关:地方高校 经管类实训课 教学模式
  • 实训课是经济管理类专业课程体系中重要的操作型专业必修课。文章通过对地方高校经管类实训课教学模式现状的梳理,提出目前地方高校经管类实训课教学中亟待解决的问题,并从教学效果、教学平台、基地建设和师资保障四个方面构建了地方高校经管类实训课教学模式改革的推进路径。
  • “五导”教学模式在高中化学教学中的应用——以“乙酸”的教学为例 相关:五导 高中化学 教学模式
  • 针对“乙酸”内容的特点,教师在学生最近发展区搭建学习支架进行智慧引领,通过“导入、导学、导议、导悟、导达”的教学活动,不仅引导学生完成乙酸知识的学习,更重要的是帮助学生建立“宏观一符号一微观”之间的内在联系,形成“三重表征”思维方式,促进学生化学知识的意义建构。
  • 对分课堂教学模式及其成功因素探析 相关:对分课堂 教学模式 成功因素
  • 对分课堂把课堂教学时间分为两部分,一部分给教师讲授,另一部分给学生进行课堂讨论,两部分之间有一个学生课外的自主学习过程。这种新的课堂教学模式融合了传统讲授式课堂和现代讨论式课堂的优点,具有明确的为自主学习和课堂讨论设计的"亮考帮"作业。自分课堂提出以来,受到了广大师生的普遍认可。本文介绍了对分课堂的理念及操作模式,重点探讨了对分课堂成功的因素。
  • BOPPPS教学模式结合雨课堂在测绘技术及专业介绍课程中的实践 相关:"互联网+" 高等教育 雨课堂
  • 传统"以教学为中心"的教学模式已难以满足当前"互联网+教育"时代背景下学生的学习需求。文章以测绘技术及专业介绍课程为例,探索一种"BOPPPS"结合雨课堂的教学模式。首先分析测绘技术及专业介绍课程的教学现状及其存在的问题;然后介绍和分析"BOPPPS"教学模式和雨课堂的特点;最后将"BOPPPS"教学模式和雨课堂相结合,并用于对测绘技术及专业介绍课程设计进行重构。通过实践表明,采用该模式,可提升课堂教学效果,有助于学生对知识的有效掌握。
  • 基于测绘工程专业特色的MOOC与传统教学融合 相关:测绘工程 人才培养 教学模式
  • 人才需求随社会发展,人才教学及培养方式则需推陈出新,与时俱进。越来越多的发声表明,MOOC建设结合传统教学的教学体系构建已势在必行。本文通过实际调查学生对包括MOOC等新颖的教学形式的认可度与兴趣度以及对传统教学的建议,探知MOOC应用于测绘工程专业教学中的可行性与必要性。根据学生的兴趣点,基于测绘工程专业的教学特点,合理设置MOOC课程,优化课程内容,完善课程体系,并将MOOC与传统教学有机结合起来,为构建全新、高效的适用于测绘专业特色的教学体系做出探索。
  • 新CDIO理论在《机械原理》课程教学中的应用 相关:新CDIO 《机械原理》 教学模式
  • 本文选用《机械原理》这门课程,从传统的教学方法、CDIO教学方法分析教学过程中存在的弊端和不足,进而创新性的引用新的CDIO教学模式,有效解决了目前学生不能很好掌握《机械原理》知识的不足,提升了学生的理解能力,促进了学生积极、灵活的应用《机械原理》的相关知识,并由此提出了能够在实践、理论的不断切换中教授《机械原理》知识,更加有效的发挥学生的想象力和创造力,进而实现应用型本科学生掌握这一门课程知识的最佳方法。
  • 技工院校混合学习教学模式研究 相关:混合学习 技工院校 教学模式
  • 本文基于现有技工院校开展的混合式学习教学的现状,依据混合学习理念,以个性化、适用性和活动性等为原则构建了技工院校混合学习教学模式,通过两轮行动研究完善了该教学模式并形成了三种执行方式,经实证研究验证了该模式有效。调查数据显示,通过基于混合学习的课堂内外的活动能有效的提高学生综合职业能力,对技工院校以学生为中心的教学模式改革有一定的借鉴意义。
  • 浅谈新课标下高中历史课堂教学 相关:新课标 高中历史 教学模式
  • 新课改以后,高中历史教学中数显了一系列新的难题,如何才能准确地理解新课标的理念,怎样有效地改变高中历史教学中旧的教学观念和教学模式等,这些问题都有待在未来的教学中得到解决。通过对新历史教材的深入分析,本文提出了与新课标相适应的课堂教学模式和学习评价方式。
  • 工学一体化教学模式在计算机应用专业教学中的实践 相关:工学一体化 计算机应用专业 教学模式
  • 中职计算机应用专业按照传统教学方法已无法适应现在的社会环境。该文以曲靖某中职学校计算机应用专业为研究对象,分析了中职计算机应用专业现在的发展状况;阐述了工学一体化在计算机应用专业的意义,分析了工学一体化在计算机专业中的实践成果,以及存在问题,最终针对计算机应用专业中工学一体化进行总结。
  • 以图导学教学模式的实施 相关:初中地理 以图导学 教学模式
  • 针对初中生的特点以及地理教学内容,以图导学的教学模式能够有效提高初中地理的整体教学水平。应引导学生多读图、多训练,通过不断看图和析图,培养学生的地理分析能力、解决问题的能力及综合思维能力,从而达到较好的课堂教学效果。