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和“cbl”相关的论文

  • PBL结合CBL在法医病理学中的应用探讨 相关:法医学 CBL PBL
  • 目的:探讨以问题为基础的学习(PBL)结合以案例为基础的学习(CBL)教学法在法医病理学教学中的应用效果。方法:选择56名学生,随机分为实验组和对照组,对照组采用传统教学模式(LBL)结合CBL教学,实验组采用PBL结合CBL教学,比较两组教学效果。结果:两组课程内容测试差异有统计学意义(P〈0.05);实验组问卷调查各项内容均明显优于对照组(P〈0.05)。结论:对于法医学专业学生,PBL结合CBL教学方法优于LBL结合CBL教学模式,有助于培养学生的综合能力,提高综合素质。
  • CBL教学法在本科生神经病学教学中的实践 相关:CBL 本科生 神经病学教学
  • 目的观察CBL教学法在本科生神经病学教学中的应用效果。方法将首都医科大学临床医学专业本科生40人随机分为实验组和对照组,分别采用CBL和LBL教学法对他们进行神经病学教学,比较两组的教学效果和学习获益情况。结果实验组的学习效果测试成绩显著高于对照组(P〈0.05)。实验组学生在学习兴趣、自学能力、临床思维、临床技能方面的获益程度显著高于对照组(P〈0.05)。结论 CBL教学法在本科生神经病学教学中应用具有显著优势。
  • CBL与LBL教学方法在儿科临床实习中的比较 相关:CBL LBL 儿科
  • 目的探讨CBL与LBL教学方法在儿科学热性惊厥中的教学效果。方法将在该科课间实习的2013级大三本科生随机分为两组,未授课前对热性惊厥的内容进行测试,分别进行关于热性惊厥的CBL和LBL教学后进行统一的测试。结果两组未授课前的测试结果大致相同,而在授课后的平均成绩CBL组比LBL组有明显的提升。结论 CBL教学法有助于激发学生学习新事物的兴趣,并真正感受到CBL教学法对于临床实践的重要性。
  • 水平井固井质量的声波测井评价方法研究 相关:水平井 固井质量 CBL
  • 一口井的固井质量对后续射孔、试油、生产、压裂等过程具有很重要的影响。本文结合陇东地区致密油水平井项目,通过LEAD软件,对水泥胶结测井(CBL)、变密度测井(VDL)、分区水泥胶结测井(SBT)声波测井资料进行处理和解释,评价水平井固井质量。在应用软件处理的基础上,通过分析不同曲线、结论,包括GR、AC、CCL、CAL、DAZ、DEV、油气结论、岩性剖面等,总结出影响固井质量的各种因素,如:套管不居中,仪器偏心等,为后续采取相应措施提高水平井固井质量提供依据。
  • CBL与LBL教学模式在急救医学教学中的应用分析 相关:CBL LBL 急救医学
  • 目的:在急救医学教学中分别应用CBL与LBL教学模式,分析CBL与LBL教学模式的应用价值。方法:选择2016年3月-2017年3月急救医学教学本科班共计学生50名,分CBL教学模式、LBL教学模式,对应组别为研究组、对照组。经SPSS 21.0软件分析组别学生的心肺复苏理论成绩、心肺复苏的技能成绩、学生对教学模式满意率数据指标。结果:研究组学生的心肺复苏理论成绩(85.93±5.21)分、心肺复苏的技能成绩(86.32±5.66)分、学生对教学模式满意率96.00%,数据指标经SPSS 21.0软件分析发现均高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论:CBL教学模式在急救医学教学中的应用效果显著,不仅可提高学生急救医学技能,还能够培养学生的急救医学思维能力。
  • PBL结合CBL教学模式在高职教学中的运用——以医护专业为例 相关:PBL CBL 教学方法
  • 目的:总结PBL结合CBL教学模式在高职教学中的运用,打破固有传统教学方法。方法:将PBL结合CBL教学方法作为实验组,将传统教学法作为参照。对比两组教学效果。结果:相对于传统教学方法而言,PBL结合CBL教学方法更具教学优势,P<0.05。结论:PBL结合CBL教学法能够提高学生的综合素质,成为新颖的教学模式。
  • CBL与PBL教学模式在动物传染病学教学中的应用 相关:动物传染病 PBL教学模式 CBL
  • 《动物传染病学》是一门理论性和实践性很强的临床课程,疾病种类多,涉及的知识面广。传统的教学模式多以理论教学为主,学生学习的主动性较差,教学效果难以令人满意,因此逐渐不能适应快速发展的形势需要,教育改革势在必行。
  • 跨学科联合CBL在临床医学八年制康复医学课程中的应用 相关:跨学科 CBL 康复医学
  • 目的:探讨跨学科联合CBL在临床医学八年制康复医学课程中的应用效果。方法:以北京大学医学部2010级临床医学专业5班,共38名学生为研究对象。骨关节炎康复内容采用跨学科联合CBL教学法,其他传统授课康复课程作为对照,采用行为动词自评量表评价学生课程中的参与度。联合CBL课前课后进行测验,检验学生知识掌握程度。结果:联合CBL授课的参与度显著高于传统授课(P〈0.05),前后课堂测验及格率、优良率有明显提高(P〈0.05)。结论:联合CBL授课较传统授课能明显调动学生的积极性,且课堂知识的掌握率满意。
  • CBL教学应用于临床见习带教的现状及思考 相关:CBL 临床见习 总结
  • CBL教学是我国医学教育改革的方向之一,医学见习非常适合开展CBL教学。本文对苏州大学附属第二医院CBL教学用于临床见习进行了总结和分析,以了解目前CBL应用现状,并对其中存在问题进行了初步探讨。
  • PBL与CBL对翻转课堂教学模式中课前学习质量的影响 相关:PBL CBL 翻转课堂
  • 目的:本文以改良UWES-S学习投入量表和NSSE中的深度学习量表为调查工具探索了PBL与CBL对翻转课堂教学模式中课前学习质量的影响。结果表明,PBL与CBL可显著促进学习投入和深度学习,学习投入与深度学习呈显著正相关性。