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和“pbl”相关的论文

  • 慕课理念及PBL教学法在中医儿科学教学中的应用 相关:MOOC PBL 中医儿科学
  • 慕课和PBL二者都强调在教学过程中以学生为中心,将慕课理念与PBL教学法有机结合,运用于中医儿科学教学中,二者互相补充,取长补短,将会使学生能更迅速地掌握中医儿科理论及临床知识,更有效地培养学生的临床思维和诊断治疗儿科疾病的能力。
  • LBL联合PBL教学法在ICU专科护士培训中的应用 相关:传统教学法 PBL 教学法
  • 目的:研究分析传统教学法(LBL)联合以问题为基础的学习(PBL)教学法在重症加强护理病号(ICU)专科护士培训中的应用效果。方法:选取重庆市万州区人民医院2014年12月至2015年12月专科培训的护士90例作为研究对象,护士均为重症监护专业护士培训基地的护士,对其使用LBL联合PBL教学法完成培训。对其培训之前以及之后的各项指标差异进行比较分析。结果:培训之前的理论考试得分以及专科技能操作考核得分明显低于培训之后,两者之间比较,差异具有统计学意义(P〈0.05),培训之前以及之后的综合能力比较,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论:在ICU专科护士培训中应用LBL联合PBL教学法可以促使ICU专科护士培养质量明显提升,同时有利于护士进行专业的学习。
  • PBL结合CBL教学模式在高职教学中的运用——以医护专业为例 相关:PBL CBL 教学方法
  • 目的:总结PBL结合CBL教学模式在高职教学中的运用,打破固有传统教学方法。方法:将PBL结合CBL教学方法作为实验组,将传统教学法作为参照。对比两组教学效果。结果:相对于传统教学方法而言,PBL结合CBL教学方法更具教学优势,P<0.05。结论:PBL结合CBL教学法能够提高学生的综合素质,成为新颖的教学模式。
  • PBL——案例双轨式教学法在《经济法》教学中的实施分析 相关:《经济法》 PBL 案例双轨式教学法
  • 纵观当前职业院校《经济法》的教学方法,仍然以传统的理论讲授为主,这与时代的发展、人才培养的创新不相符,因此应该对教学方法进行改革。PBL——案例双轨式教学法是一种新型的教学方法,文章对该方法在《经济法》教学中的应用进行分析,期望通过PBL——案例双轨式教学法以促进《经济法》教学质量的提升。
  • 基于激光雷达技术的太原典型雾霾天气研究 相关:雾霾天气 消光系数 退偏比
  • 由于太原独特的气候和地理位置,每年冬季供暖期间雾霾天气反复出现,严重影响人们的健康和正常生活。采用EVE低功率激光器对太原市雾霾天气进行监测,通过消光系数、退偏比和PBL等参数系统分析研究污染天气的特征,结果表明:西南、西北方向的污染迁移传输是太原市空气质量恶化的主要原因,空气质量的提高依赖于较大持续风力的出现和对相邻区域的污染监测、管理。
  • 多元化教学方法在手术室护理教学中的应用 相关:多元化教学 护理教学 PBL
  • 目的:探讨采用“以问题为基础的教学-标准化流程教学-情景模拟教学”的多元化教学方法在手术室护生教学中的应用效果。方法:科率内实行由“护士长-带教组长-带教老师”组成的三级教学管理,将某医学高等专科学校2012级护生作为回顾性对照组.采用传统一对一教学方法进行临床带教,将2013级护生作为观察组,由教学组,根据教学内容的性质、重点、难点进行分类,灵活应用多种教学方法进行临床带教,两组护生通过操作考核、理论考核、教学满意度评价进行比较分析。结果:观察组护生的操作考核成绩、理论考核成绩、对教学效果的评价均高于对照组(P〈0.05)。结论:多元化教学方法将多种教学方法进行优化配置,使教学更加有的放矢,提高护生的学习热情以及主动性,培养护生批判性思维能力、创新能力以及团队合作精神。
  • PBL结合目标教学法在泌尿外科临床带教中的应用 相关:PBL 目标教学法 临床教学
  • 目的:探讨PBL结合目标教学法在临床护理教学中的应用效果。方法:选取泌尿外科实习护生102名,随机分为观察组和对照组,观察组运用PBL结合目标教学法,对照组运用目标教学法。采取理论考试、操作技能考核及教学满意度问卷对教学效果进行评价。结果:观察组护生理论考试成绩、操作技能考核成绩和教学满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论:PBL结合目标教学法能激发护生独立思考,提高护生自主学习的积极性,有利于提高教学质量和护生对教学的满意率。
  • 多媒体与PBL教学模式用于中医外科临床见习中的效果 相关:多媒体 PBL 中医外科
  • 目的多媒体与PBL教学模式用于中医外科临床见习中的效果。方法从2015年1月—2016年1月期间,我院中医外科临床见习生中,选择90名并分作甲乙两组,每组45名。甲组运用传统见习带教模式,乙组实施多媒体结合PBL教学,对比两组见习效果。结果两组见习生通过不同方法带教学习后,乙组45名学生闭卷考试成绩均分高达(98.8±1.0)分,见习效果满意度评分高达(98.0±1.0)分,均显著高于甲组的(83.8±1.3)分和(84.3±2.0)分,两组对比差异显著,P〈0.05,差异具统计学意义。结论与传统带教模式比较,采取多媒体与PBL教学模式展开中医外科临床见习效果更佳,运用价值更高。
  • PBL与CBL对翻转课堂教学模式中课前学习质量的影响 相关:PBL CBL 翻转课堂
  • 目的:本文以改良UWES-S学习投入量表和NSSE中的深度学习量表为调查工具探索了PBL与CBL对翻转课堂教学模式中课前学习质量的影响。结果表明,PBL与CBL可显著促进学习投入和深度学习,学习投入与深度学习呈显著正相关性。
  • PBL结合LBL教学法在麻醉专业药理学教学中的改革探索 相关:临床教学 PBL 药理学
  • 目的:探讨PBL结合LBL的教学法在药理学教学中的应用。方法:将2013级麻醉本科生60人作为研究对象,随机分成实验组和对照组,每组30人。在药理学的理论教学过程中,对照组采用传统的LBL教学法,实验组采用PBL结合LBL教学法。采用理论考试成绩和问卷调查的方法评估教学效果。结果:实验组的期末理论总成绩和临床病例分析成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05);问卷调查表明PBL结合LBL教学法能够激发学习兴趣,扩展知识面,培养团队协作能力。结论:PBL+LBL教学法有助于激发学生学习的主动性和积极性,促进临床思维的培养,同时也提高了教师的自身素质,提高教学效果。